Wij delen de pedagogische visie van Emmi Pikler. Volgens Pikler worden alle baby's leergierig en nieuwsgierig geboren. Wij nemen tijdens verzorgmomenten de tijd om ons aan het tempo van de baby aan te passen. Zodoende krijgt hij/zij de kans om te verwerken wat zich aandient in zijn/haar omgeving en hierop te reageren.  Door het ‘samenspel’ wat hierdoor ontstaat tussen baby en medewerker, leert de baby dat het invloed kan uitoefenen. Het vertrouwen dat de baby nu ervaart, vormt de basis voor de eerste sociale contacten. Tijdens het vrije spel beschikken kinderen over een ruimte die aangepast is aan zowel hun behoefte aan veiligheid als hun behoefte om te ontdekken. Er is speelmateriaal dat aansluit bij hun leeftijd en belangstelling. Kinderen hebben de mogelijkheid hun eigen interesses en behoeftes te volgen, zonder dat een medewerker ingrijpt, door hen aan te moedigen of een andere activiteit voor te stellen. De volwassene is in de buurt, maar beperkt zich tot oogcontact of bevestigende woorden. Dat helpt het kind uit te groeien tot een evenwichtig, opgewekt en zelfverzekerd mens.

In alle peutergroepen werken wij met de methode Puk. Deze methode is een gerichte stimulering van de ontwikkeling op meerdere gebieden met als extra accent de taalontwikkeling. Ook biedt dit programma een variatie aan activiteiten die de sociaal emotionele ontwikkeling, de spelontwikkeling, de creatieve ontwikkeling, de motorische ontwikkeling en de denkontwikkeling stimuleren. Zoals bijvoorbeeld de voorwaarden voor het rekenen op de basisschool. Omdat de activiteiten gepland, thematisch en spelenderwijs worden aangeboden, kunnen wij nauw aansluiten bij de belevingswereld van de peuters en zodoende gebruik maken van hun van nature nieuwsgierige aard. Deze nieuwsgierigheid benutten wij door kansen te creëren in de speelruimte, om verbanden te leggen tussen de diverse ontdekkingen die zij opdoen. Dit bevordert het openstaan om te leren voor straks in het basisonderwijs.

Wanneer kinderen opgroeien in de basisschoolleeftijd, ontwikkelen zij een voorkeur voor bepaalde leerstijlen en interesses. Op de bso spelen wij hierop in door de principes van de meervoudige intelligentie van Howard Gardner toe te passen in ons aanbod aan activiteiten en materialen.  Het doel hiervan is om enerzijds aan te sluiten bij de interesse van het kind, zodat het zijn/haar talenten kan ontplooien, anderzijds proberen wij hen te ‘verleiden’ tot het opdoen van nieuwe ervaringen waardoor zij ontdekken dat er nog méér is om te ontdekken.
Ons aanbod heeft diversiteit aan interesses en is gericht op: creativiteit, muziek, dramatische expressie en dans, koken en proeven, sport en spel, proefjes doen, uitvinden en techniek. Er is een plek waar kinderen zich kunnen terugtrekken om te lezen of iets voor zichzelf te doen.
Omgaan met media is een onderwerp waar wij bewust aandacht aan schenken omdat kinderen in deze tijd hier veel mee te maken hebben. In ons mediabeleid kunt je hier meer over terugvinden.